Ideas clave
- Compare los periodos asignados con el tope contractual y con el presupuesto del Contact Ratio.
- Ejecute la comprobación antes de la colocación; después de la colocación se convierte en una reconstrucción.
- Incluya límites por día y de periodos consecutivos donde los acuerdos locales los fijen.
- Reequilibre mediante el cuadre entre curriculum audit y staff loading, no recortando a individuos.
Dos techos, una comprobación
El tope contractual es el techo legal: presupuestos de directed time o su equivalente local. El Contact Ratio es el estructural: cuánta parte del tiempo disponible de un docente puede consumir la docencia antes de que la planificación, la gestión y la contingencia queden estranguladas. Una carga puede pasar el primero e incumplir el segundo, y por eso la comprobación compara con ambos.
Donde los acuerdos locales añaden límites por día o de periodos consecutivos, se suman a la lista; son jurisdiccionales, así que léalos en el acuerdo en lugar de darlos por supuestos.
Ejecute la comprobación antes de la colocación
El resultado es una lista de reequilibrio, producida mientras reequilibrar aún es barato.
- Tome la base de carga: topes y presupuestos de Contact Ratio por docente, prorrateados donde haga falta.
- Sume los periodos asignados por docente a partir del plan de plantilla.
- Marque a todo el que supere cualquiera de los dos techos, y por cuánto.
- Compruebe los límites por día y de periodos consecutivos donde su acuerdo los defina.
- Reequilibre mediante el cuadre entre curriculum audit y staff loading: mueva clases, no minutos.
- Repita tras cada cambio de plantilla hasta que la colocación empiece con una lista limpia.
Cómo hacerlo en Smootables: el aviso de exceso de límite
Fall 2026
Recurring weeks18.8.2026 - 20.12.2026 / 18 weeks
Timeline
Teacher workload
2 teachers over weekly limit · 1 placement to be decided later
La cabecera de planificación lleva la auditoría de forma permanente: Carga docente: todo correcto, o un recuento en ámbar de docentes por encima del límite. El panel que hay detrás muestra las horas asignadas de cada docente frente a las máximas, por periodo y en el conjunto del año, con las celdas por encima del límite resaltadas; la carga entre campus cuenta en los mismos totales. Como las cifras proceden de las colocaciones de planificación, el aviso salta antes de que exista horario alguno, que es exactamente donde encaja la comprobación de esta guía.
El tope semanal también se impone en el momento de la generación: un docente por encima de sus horas máximas semanales es un error de validación tipificado antes de que el solver se ejecute. El equilibrio por día es una preferencia blanda (Equilibrio diario de docentes, ponderada de 0 a 200) y no un tope duro, así que donde un acuerdo local fije límites por día o de periodos consecutivos, manténgalos en la auditoría del planificador.
Reequilibre a la altura correcta
La sobrecarga rara vez es el problema de un solo docente. Suele ser el curriculum audit pidiendo más docencia de la que el staff-loading chart puede cubrir, localizada sobre quien recibió plantilla en último lugar. Reequilibrar a nivel individual (recortar un periodo aquí, una tarea allá) trata el síntoma; reequilibrar el cuadre entre auditoría y carga trata la causa.
Cómo queda el equilibrio en el departamento una vez respetados los topes es la siguiente pregunta: distribución equitativa. El lugar de la comprobación en el traspaso más amplio hacia el horario se trata en traspaso al horario, y la receta específica para topes diarios es limitar las lecciones diarias del docente.
Preguntas de planificadores sobre comprobaciones de sobrecarga
¿Un docente por encima del tope es siempre un error de planificación?
Es siempre un hallazgo. A veces el plan está mal, a veces los datos del tope están desactualizados y a veces la dirección acepta a sabiendas un exceso temporal. El trabajo de la comprobación es hacer visible el estado lo bastante pronto para que, sea cual sea el caso, sea una decisión.
Un horario se generó sin errores; ¿puede existir sobrecarga igualmente?
Sí, en cualquier dimensión que el generador no imponga. Los límites de política que viven en acuerdos y no en las reglas del solver siguen siendo auditoría del planificador. Que sea viable para el solver y que sea aceptable como política son pruebas distintas.
¿Cómo cambian las cifras el tiempo parcial y la docencia en equipo?
Los topes a tiempo parcial se prorratean antes de comparar, y las clases en equipo siguen la regla local de contabilización (un acuerdo documentado divide el tamaño medio de la clase entre el número de docentes). Omita cualquiera de los dos ajustes y la comprobación reportará ficción.