Ideas clave
- La generación parte de una estructura con personal y revisión de viabilidad.
- La programación puede ser manual, automática o mixta.
- Coloque primero los elementos más restringidos, luego materias troncales y optativas.
- Revise el aviso del motor antes de aplicar cambios.
¿Qué coloca la generación?
Coloca lecciones de una estructura curricular con personal asignado en periodos disponibles. Si la estructura no pasó viabilidad, el motor no puede reparar la causa.
¿Qué va primero?
Use el espacio inicial para lo más difícil.
- Singletons y lecciones con pocos periodos posibles
- Materias troncales
- Optativas y opciones
- Lecciones con aulas especiales, equipo compartido o disponibilidad limitada
- Puntos fijos bloqueados por el planificador
- Lecciones más fáciles de mover al final
¿Cómo avanza la ejecución?
Mantenga una secuencia clara.
- Confirmar estructura con personal y viabilidad revisada.
- Elegir programación manual, automática o mixta.
- Colocar puntos fijos y elementos restringidos.
- Continuar con troncales y optativas.
- Revisar avisos del motor antes de aceptar cambios.
- Enviar conflictos a validación o resolución.
¿Dónde queda el criterio del planificador?
El planificador decide compromisos fijos, método y avisos aceptables del motor. El motor puede mostrar un choque antes de aplicar cambios, pero no toma decisiones de política escolar.
¿Qué debe estar listo?
Compruebe esto antes de colocar.
- Clases con personal asignado
- Bloques, bandas, sets y patrones de opción revisados
- Puntos fijos conocidos
- Disponibilidad docente y requisitos de aula
- Decisión sobre método de programación
- Proceso para revisar avisos del motor
Preguntas antes de la generación
¿La generación arregla un plan curricular inacabado?
No. Coloca clases acordadas. Si personal, bloques o clases no son viables, corrija la estructura antes de colocar.
¿Todo debe ser automático?
No siempre. Algunos planes son manuales, otros automáticos y muchos mixtos.
¿Qué se programa primero?
Los elementos más restringidos, a menudo singletons. Luego materias troncales y optativas.