Recette de contrainte
La répartition consiste à distribuer les cours hebdomadaires d'une matière sur plusieurs jours au lieu de les regrouper. Trois cours de maths le mardi, c'est regroupé ; un chaque lundi, mercredi et vendredi, c'est réparti. Les établissements traitent en général la répartition comme une préférence souple, parfois appelée préférence de distribution, car les blocs, les enseignants à temps partiel et les salles rares peuvent rendre un schéma uniforme impossible.
Points clés
- La répartition concerne les jours qu'une matière utilise, pas le nombre de cours qu'elle a.
- Les doubles périodes et les blocs d'atelier regroupent les cours à dessein.
- Les enseignants à temps partiel et les salles rares peuvent rendre une répartition uniforme impossible.
- Resserrez la répartition seulement après validation des conflits et des cours obligatoires.
Ce que la répartition contrôle
Répartir une matière sur la semaine est l'une des préférences de qualité standard en planification scolaire, avec les limites de trous et le placement matinal des matières fondamentales. Le nombre de cours obligatoires reste fixe ; seul le schéma des jours change.
La répartition est en général une règle souple : le générateur paie une pénalité pour chaque cours supplémentaire le même jour et évite le regroupement là où il le peut. Rendre la répartition strict est risqué, car un seul enseignant à temps partiel ou une seule salle rare peut laisser le regroupement comme seul résultat valide, et une règle stricte bloque alors tout l'emploi du temps.
Exemple concret : trois cours d'anglais, deux schémas
La classe 8A a trois cours d'anglais par semaine. Dans le premier brouillon, ils tombent sur deux jours, avec une paire le lundi. Le schéma réparti utilise trois jours à la place.
Avant : regroupés sur lundi et mardi
| Lun | Mar | Mer | Jeu | Ven | |
|---|---|---|---|---|---|
| P1 | Angl | ||||
| P2 | Angl | ||||
| P3 | |||||
| P4 | |||||
| P5 | Angl |
- Cours regroupés
Après : un cours sur chacun de trois jours
| Lun | Mar | Mer | Jeu | Ven | |
|---|---|---|---|---|---|
| P1 | Angl | ||||
| P2 | Angl | ||||
| P3 | Angl | ||||
| P4 | |||||
| P5 |
- Cours répartis
Voici le piège : si l'enseignant d'anglais ne travaille que lundi et mardi, l'image d'après est impossible sans changement de personnel. Le brouillon n'était pas un échec du générateur ; c'était la seule forme légale. C'est la première chose à vérifier quand une matière reste regroupée après avoir augmenté la préférence de répartition.
Quand le regroupement est la bonne réponse
Certains regroupements sont voulus, pas cassés. Les doubles périodes et les blocs de labo placent deux cours ensemble parce que l'activité a besoin de ce temps. Les filières professionnelles alternent souvent blocs de théorie et de pratique, et une semaine intensive concentre une matière à dessein.
Exemptez-les des règles de répartition au lieu de les combattre. Consultez les contraintes souples avant d'envisager de transformer la répartition en règle stricte.
Ajustez la répartition sans casser la semaine
- Listez les matières qui devraient toucher plus d'un jour, avec un nombre minimum de jours pour chacune.
- Exemptez les blocs obligatoires, les labos et les doubles périodes de la règle de répartition.
- Pour chaque matière regroupée, vérifiez les jours de travail de l'enseignant et les jours libres des salles éligibles. Si l'un des deux se limite à deux jours, la matière aussi.
- Définissez ou augmentez la préférence de répartition et régénérez.
- Comparez le résultat avec les trous enseignants et l'équilibre quotidien. Plus de répartition signifie souvent plus de déplacements pour les enseignants.
- Notez les matières où la disponibilité explique le regroupement restant, pour que le recrutement de l'an prochain corrige ce que l'emploi du temps de cette année ne peut pas corriger.
Erreurs de répartition
- Forcer la répartition sur des matières qui tournent intentionnellement en blocs
- Augmenter le poids de répartition quand la vraie limite est un enseignant présent deux jours
- Échanger un gain de répartition contre plus de trous enseignants sans vérifier aucun des deux comptages
In Smootables
La répartition correspond à la préférence Subject Spread : ouvrez Settings, puis Timetabling, et augmentez Subject Spread (0 à 200). Zéro, la valeur par défaut, la désactive. La description dans l'application indique : éviter de planifier la même matière plusieurs fois par jour, plus haut signifie plus de répartition. Chaque cours supplémentaire d'une même matière qu'un groupe a le même jour coûte une pénalité au générateur, donc les cours glissent vers plus de jours là où les disponibilités le permettent.
C'est une préférence, pas une règle : les conflits, les disponibilités et les cours obligatoires gagnent toujours. Après génération, le résumé d'analyse rapporte un score Study unit spread, pour comparer deux exécutions avant de vous engager sur un poids plus lourd.
- Augmentez Subject Spread par paliers (le repère de l'application : 50 faible, 100 moyen, 200 élevé) plutôt que de sauter au maximum.
- Comparez Study unit spread et Teacher gaps entre les exécutions ; plus de répartition coûte souvent de la compacité.
Réponses rapides
La répartition des cours est-elle stricte ou souple ?
En général souple. Le nombre de cours obligatoires est fixe ; le schéma des jours est une préférence que le générateur satisfait là où les disponibilités le permettent.
Pourquoi certains cours restent-ils regroupés après régénération ?
Les blocs, les jours à temps partiel, les limites de salles ou des règles plus fortes peuvent laisser le regroupement comme meilleur résultat valide. Vérifiez d'abord les jours disponibles de l'enseignant et de la salle.
En quoi la répartition diffère-t-elle d'une interdiction le même jour ?
La répartition pousse les cours vers plus de jours sur toute la semaine. Une règle le même jour empêche seulement deux cours d'une matière sur une seule journée. Vous pouvez utiliser les deux.