Das Wichtigste auf einen Blick
- Der Lehrplan ist eine Struktur (Blöcke, Bänder, Sets, Optionen), nie eine flache Kursliste.
- Eine Schülerin oder ein Schüler belegt ein Fach pro Block; genau das lässt Muster kollidieren.
- Optionsmuster werden an der Zufriedenheitsquote gemessen: dem Anteil der Schülerinnen und Schüler, die ihre Wünsche erhalten.
- Unter etwa 150 Schülerinnen und Schülern oder fünf Zügen ist der Jahrgang das Band.
Das Vokabular der Struktur
Ein Block (auch Spalte, Linie oder Pool genannt) ist eine Menge parallel geplanter Aktivitäten; jede Schülerin und jeder Schüler belegt ein Fach pro Block. Ein Band ist eine Unterteilung eines Jahrgangs, oft nach Bildungsgang; unter etwa 150 Schülerinnen und Schülern oder fünf Zügen ist der Jahrgang das Band. Setting teilt ein Fach in parallele Gruppen nach Leistungsstand. Ein Optionsmuster ist die vollständige Anordnung der Wahlfächer in Blöcke.
Das sind die belegten Planungsbegriffe, und sie verdienen ihren Platz: Jede harte Katalogfrage (können diese beiden Fächer zusammen belegt werden, lässt sich das personell besetzen) ist eine Frage über diese Struktur.
Von den Wünschen zum Muster
Die belegte Reihenfolge: sammeln, ordnen, messen.
- Optionswünsche der Schülerinnen und Schüler innerhalb des Optionsfensters sammeln.
- Nachfrage je Fach auszählen und Ein-Klassen-Fächer früh identifizieren.
- Fächer in Optionsblöcke ordnen; ein Mitglied der erweiterten Leitung besitzt die Anordnung.
- Die Zufriedenheitsquote berechnen, die der Musterentwurf liefert.
- Die Spalten überarbeiten, in denen beliebte Kombinationen kollidieren, innerhalb der Personalgrenzen.
- Muster und Zufriedenheitsquote gemeinsam zur Freigabe veröffentlichen.
Ein Muster ehrlich beurteilen
Die Zufriedenheitsquote ist das Qualitätsmaß: der Anteil der Schülerinnen und Schüler, die bekommen, was sie gewählt haben. Sie steht in direkter Abwägung zu Breite und Personalkosten, und diese Abwägung sollte offen getroffen werden. Ein Muster, das 96 % mit vorhandenem Personal zufriedenstellt, und eines, das 99 % mit zwei Neueinstellungen zufriedenstellt, sind verschiedene Vorschläge, nicht bessere und schlechtere Versionen desselben.
Auch die verbleibenden Kollisionen verdienen Namen. Wenn Physik plus zwei Sprachen nicht zusammen belegt werden können, ist das eine Entwurfsentscheidung, die die Schulleitung akzeptiert hat, und der Datensatz sollte das sagen, bevor eine Schülerin oder ein Schüler es entdeckt.
So geht das in Smootables: Lerneinheiten je Campus
Der Lehrplan lebt unter Unterrichtsangebot als Lerneinheiten, aufgebaut je Campus, damit das Angebot einer Schule mit mehreren Standorten widerspiegelt, was jeder Standort tatsächlich anbietet. Eine Lerneinheit, die in getrennt geplanten Teilen laufen muss, wird in benannte Teile aufgeteilt, und eine Platzierung kann mehrere Schülergruppen tragen, was gemeinsame Module abdeckt, auf die mehr als ein Bildungsgang verweist.
Masseneingabe kommt über Daten importieren mit dem Modus Unterrichtsangebot (eine Liste der Lerneinheiten), sodass ein in einer Tabelle entworfener Katalog mit Spaltenzuordnung und Vorschau geladen wird, statt neu eingetippt zu werden.
Wohin die Struktur als Nächstes geht
Eine freigegebene Struktur fließt in zwei Richtungen: in die Personalplanung, wo die Lehrplanprüfung auf das Auslastungsdiagramm trifft, und in die Governance, wo das Optionsfenster und die Freigabe-Gates der obigen Reihenfolge Termine geben.
Für Programme, die auf individueller Wahl statt auf Jahrgangsoptionen aufbauen, ist die berufliche Variante dieses Problems in individuelle Bildungswege beschrieben.
Fragen von Planern zur Lehrplanstruktur
Warum kann nicht jede Schülerin, jeder Schüler jede Kombination haben?
Weil Blöcke Entscheidungen erzwingen: Fächer in derselben Spalte können nicht zusammen belegt werden. Das belegte Beispiel ist ein Schüler, der Geografie und Informatik möchte, beide in einer Spalte findet und eines fallen lässt. Ein-Klassen-Fächer, Personal und Nachfrage machen manche Kollisionen unvermeidbar; die Entwurfsfrage ist, welche Kollisionen Sie akzeptieren.
Was ist eine gute Zufriedenheitsquote?
Die belegte Praxis misst den Anteil der Schülerinnen und Schüler, die ihre Wünsche erhalten, und behandelt ihn als Abwägung gegen Personalkosten: Mehr Spalten und mehr Gruppen erhöhen Zufriedenheit und Kosten. Die nützliche Disziplin ist, die Quote neben dem Muster zu veröffentlichen, damit die Abwägung sichtbar ist, wenn die Schulleitung freigibt.
Wie passen geteilte Klassen und gemeinsame Module in die Struktur?
Strukturell, nicht als Tool-Funktionen: Eine geteilte Klasse besteht aus parallelen Gruppen eines Fachs, und ein gemeinsames Modul ist ein Datensatz, auf den mehrere Bildungsgänge verweisen. Diese Beschreibung hält den Katalog ehrlich in Bezug darauf, was tatsächlich läuft.