Constraint-Rezept
Eine Obergrenze für Folgestunden begrenzt, wie viele Stunden eine Lehrkraft ohne Pause hintereinander unterrichtet. Vier Stunden am Stück sind ein anderes Arbeitsbelastungsproblem als vier Stunden über den Tag verteilt. Doppelstunden und Laborblöcke brauchen vielleicht eine genehmigte Ausnahme, weil das Curriculum benachbarte Zeit erwartet. Prüfen Sie Tagessummen und nicht verfügbare Stunden, bevor Sie die Grenze verschärfen.
Kernaussagen
- Folgestunden-Obergrenzen zielen auf Unterrichtsblöcke ohne Pause, nicht auf Tagessummen.
- Doppelstunden und Laborblöcke brauchen vielleicht ausdrückliche Ausnahmen.
- Einen langen Block zu brechen erzeugt oft eine Lücke; entscheiden Sie, was mehr kostet.
- Prüfen Sie Tageslast und Lücken, wann immer Sie die Grenze ändern.
Was die Grenze verhindern soll
Vier Stunden am Stück ohne Pause sind ein anderer Tag als vier Stunden mit Erholungszeit dazwischen. Die Folgestunden-Grenze zielt auf das Muster ohne Pause: Stimmbelastung, Wege zwischen Räumen und keine Zeit zum Durchatmen.
Machen Sie die Grenze nur hard, wenn die Regelung nie einen längeren Block erlaubt. Halten Sie sie sonst soft, damit praktische Blöcke überleben, wenn Räume und Verfügbarkeit knapp sind.
Ein durchgerechnetes Beispiel: ein Vier-Stunden-Block wird gebrochen
Herr Lind unterrichtet am Donnerstag vier Stunden am Stück, P1 bis P4, bei einer Schulgrenze von drei. Die vierte Stunde zu verschieben beendet den Block, aber sehen Sie, was dabei entsteht.
Vorher: vier Folgestunden, Grenze ist 3
| Do | |
|---|---|
| P1 | 7A |
| P2 | 7B |
| P3 | 9C |
| P4 | 8A |
| P5 | |
| P6 | 8B |
- Stunde
- Vierte Folgestunde
Nachher: 8A auf P5 verschoben, Block ist 3, aber P4 ist jetzt eine Lücke
| Do | |
|---|---|
| P1 | 7A |
| P2 | 7B |
| P3 | 9C |
| P4 | Lücke |
| P5 | 8A |
| P6 | 8B |
- Verschobene Stunde
- Neue Lücke
Dieser Tausch ist der Normalfall, kein Versagen. Entscheiden Sie, ob Ihre Regelung eine vierte Folgestunde oder eine zusätzliche Lücke schwerer gewichtet, und stellen Sie die beiden Präferenzen entsprechend ein. Wäre die verschobene Stunde eine Doppelstunde gewesen, wäre Teilen gar keine Option; benachbarte Zeit, die das Curriculum verlangt, braucht eine Ausnahme, keinen Workaround. Siehe Doppelstunden-Unterricht, wenn benachbarte Zeit Teil der Unterrichtsgestaltung ist.
Setzen Sie die Grenze, ohne gegen das Curriculum zu kämpfen
- Notieren Sie die maximal erlaubten Folgestunden Ihrer Regelung, und für wen sie gelten.
- Listen Sie Fächer auf, die berechtigt Doppelstunden oder längere Blöcke brauchen, und nehmen Sie sie aus.
- Finden Sie Lehrkräfte, die die Grenze überschreiten, und notieren Sie, welche Stunden jeden Block bilden.
- Prüfen Sie, ob diese Lehrkräfte auch über Tages- oder Wochengrenzen liegen; eine Folgestunden-Grenze kann keine Überlastung beheben.
- Passen Sie die Folgestunden-Präferenz an, generieren Sie neu und vergleichen Sie die Blöcke mit den Lücken, die die Korrektur erzeugt hat.
Wie diese Grenze nach hinten losgeht
- Eine einheitliche Grenze auf Fächer anwenden, die Doppelstunden erfordern
- Folgestunden-Grenzen verschärfen, während die Lehrkraft wöchentlich schon überlastet ist
- Die Korrektur allein an der Blockzahl messen, ohne die erzeugten Lücken zu prüfen
Kurzantworten
Ist eine Obergrenze für Folgestunden hart oder weich?
Das hängt von der Regelung ab. Viele Schulen halten sie weich, weil ein längerer Block die am wenigsten schlechte Option sein kann, sobald Räume und Verfügbarkeit feststehen.
Warum bleiben Folgestunden nach dem Neugenerieren bestehen?
Doppelstunden, Laborblöcke, knappe Räume oder enge Verfügbarkeit lassen vielleicht einen längeren Block als einziges gültiges Muster.