Receta de restricción
La capacidad del taller es cuántos alumnos pueden trabajar a la vez, no si el aula aparece libre. Dieciséis alumnos con diez puestos de soldadura significa que seis no pueden trabajar con seguridad. Divida el grupo, rote los puestos entre semanas o reduzca la demanda simultánea. Las sesiones prácticas también necesitan tiempo consecutivo suficiente para montaje, trabajo y limpieza para que merezcan la pena.
Ideas clave
- Cuente puestos, bancos o máquinas, no solo la disponibilidad del aula.
- Las rotaciones dan tiempo práctico equitativo cuando los alumnos superan los puestos.
- Las sesiones prácticas necesitan tiempo consecutivo suficiente más limpieza entre turnos.
- Los talleres compartidos necesitan comprobaciones de conflictos entre todas las cohortes que los usan.
La capacidad son los puestos, no la reserva del aula
Una franja de aula puede estar vacía en la cuadrícula mientras la sesión sigue siendo imposible. Si cada alumno necesita un banco, una máquina o un puesto, el recuento de puestos es el límite real, y suele ser menor que las plazas del aula.
Cuando los alumnos superan los puestos, los centros de formación profesional dividen la cohorte en rotaciones para que cada grupo tenga el mismo tiempo práctico, con los puestos rotados en un ciclo semanal o quincenal para que dos grupos no usen el mismo puesto a la vez.
Un ejemplo resuelto: 16 alumnos, 10 puestos
Un grupo de fabricación de 16 no puede usar a la vez los 10 puestos de soldadura del taller. Divídalo en dos grupos de ocho y altérnelos entre el taller y el aula de teoría en un ciclo de dos semanas.
Rotación quincenal para la sesión práctica
| Semana A | Semana B | |
|---|---|---|
| Grupo 1 (8 alumnos) | Puestos soldadura | Teoría, aula 12 |
| Grupo 2 (8 alumnos) | Teoría, aula 12 | Puestos soldadura |
- Sesión práctica
- Sesión de teoría en paralelo
La rotación cuesta algo: un segundo profesor o supervisor para el grupo de teoría en paralelo, y un horario donde ambas sesiones corren en los mismos períodos. Los talleres compartidos sirven además a varias cohortes, y los turnos de día y de tarde sobre el mismo espacio necesitan limpieza y tiempo de transición entre ellos. La guía de taller y laboratorio cubre con más detalle los patrones de rotación y las instalaciones compartidas.
Planifique la capacidad antes de colocar
- Liste cada taller y sus puestos de trabajo simultáneos: puestos de soldadura, bancos, máquinas o estaciones de cocina.
- Relacione cada actividad práctica con el equipamiento que necesita un alumno, y compare tamaños de grupo con recuentos de puestos para cada sesión planificada.
- Divida o rote los grupos que superan la capacidad, como en el ejemplo de 16 sobre 10.
- Reserve períodos adyacentes suficientes para montaje, trabajo y limpieza, y tiempo de transición entre turnos en los espacios compartidos.
- Compruebe si dos cohortes necesitan la misma instalación en los mismos períodos antes de consolidar la rotación.
Errores de capacidad
- Programar una clase completa en un taller con la mitad de los puestos necesarios
- Usar períodos sueltos para trabajo práctico que necesita montaje y limpieza
- Dejar que dos grupos compartan una máquina a la vez
En Smootables
Las aulas llevan un valor de Capacity, el número máximo de alumnos, y la lista de Validation Errors de la pantalla de períodos señala los problemas de capacidad antes de generar, incluida la comprobación de que un período tiene aulas suficientes para los grupos de alumnos que deben coincidir. El equipamiento se registra en Resources con una Quantity y sus Compatible rooms, lo que documenta puestos y material para la planificación.
La programación a nivel de puesto sigue siendo su aritmética: las comprobaciones de capacidad cuentan alumnos frente a aulas, así que una rotación como la del ejemplo de 16 sobre 10 se diseña en el plan de períodos, con las comprobaciones confirmando que cada grupo resultante cabe en su aula.
- Fije la Capacity de cada taller en sus plazas de trabajo simultáneas reales, no en su superficie.
- Registre los recuentos de puestos como Quantity de equipamiento con sus Compatible rooms, y divida los grupos en el plan de períodos cuando los alumnos superen los puestos.
Respuestas rápidas
¿Es la capacidad del taller una restricción dura?
Si la sesión no puede impartirse con seguridad sin puestos suficientes, sí. El patrón de rotación que la rodea puede seguir siendo una preferencia.
¿Qué pasa si el aula está libre pero el equipamiento no?
Trate el equipamiento como su propio límite de capacidad. Un aula libre no hace válida una colocación insegura.