Recette de contrainte
Une scission en sous-groupes place des parties d'une classe dans des cours différents au même moment, courant pour les groupes de niveau, les blocs d'options et les rotations pratiques. Chaque sous-groupe enseigné a besoin de son propre enseignant, de sa salle et de sa liste d'élèves, et aucun élève ne peut se trouver dans deux cours parallèles en même temps. Construisez les données d'appartenance avant le placement, pas après.
Points clés
- Définissez d'abord quels élèves appartiennent à chaque sous-groupe.
- Les scissions parallèles ont besoin d'un enseignant et d'une salle par groupe enseigné, à la même période.
- Les rotations répartissent la demande sur les semaines quand les salles ou le matériel ne peuvent pas servir tout le monde en même temps.
- Les blocs d'options ont besoin de données d'appartenance avant le début de la planification.
La structure avant le placement
Les planificateurs ont des noms pour ces structures : les groupes parallèles d'une matière répartis par niveau sont des groupes de niveau, les subdivisions d'une promotion sont des bandes, et les matières au choix regroupées pour un enseignement simultané sont des blocs d'options, où chaque élève prend une matière par bloc. Quel que soit le nom dans votre établissement, une scission est d'abord une décision de données : qui est dans le groupe A, qui est dans le groupe B, et si les groupes tournent en même temps ou en rotation.
Sans cette structure, l'emploi du temps ne peut pas empêcher les conflits d'élèves ni réserver le bon personnel. Les scissions parallèles consomment plus d'enseignants et de salles à la même période ; les rotations répartissent plutôt la demande sur les semaines.
Exemple concret : une classe, deux groupes parallèles
La classe 8C compte 26 élèves et se scinde pour les matières manuelles. Les deux groupes tournent sur la même double période, ce qui rend la scission coûteuse : deux enseignants et deux salles spécialisées en même temps.
| Sous-groupe | Élèves | Enseignant | Salle | Quand |
|---|---|---|---|---|
| 8C groupe A | 14 | Mme Mäki | Atelier 1 | Mar P3+P4 |
| 8C groupe B | 12 | M. Aro | Salle textile | Mar P3+P4 |
Chaque élève apparaît sur exactement une ligne : c'est la règle qui empêche les conflits d'élèves. Si une troisième option manuelle existait mais seulement ces deux salles, la scission aurait besoin d'une rotation à la place : le groupe C prend l'atelier en semaine B, et l'emploi du temps alterne. Consultez la planification du catalogue de cours pour la conception des blocs, bandes et structures d'options en amont de l'emploi du temps.
Construisez la scission à partir des données
- Exportez ou construisez une liste d'appartenance des élèves pour chaque sous-groupe, avec chaque élève dans exactement un groupe par scission.
- Décidez si les sous-groupes tournent en parallèle ou en rotations sur les semaines.
- Affectez un enseignant, une salle et un équipement à chaque sous-groupe enseigné pour la même période, comme dans le tableau ci-dessus.
- Placez les sous-groupes en salle rare ou pratiques avant les cours flexibles en classe entière.
- Recomptez la charge de chaque enseignant : un cours scindé est un seul cours pour la classe mais un cours complet pour chaque enseignant impliqué.
Erreurs de scission
- Créer des noms de sous-groupes sans liste d'appartenance des élèves
- Planifier des groupes parallèles quand une seule salle éligible existe
- Compter une scission comme la charge d'un seul enseignant quand elle en consomme deux
Réponses rapides
Les sous-groupes ont-ils besoin d'enseignants séparés ?
Pour les scissions parallèles, oui. Chaque groupe enseigné a besoin de son enseignant, de sa salle et de son équipement au même moment.
Les scissions en sous-groupes peuvent-elles tourner en rotations ?
Oui. Les rotations sont la réponse standard quand la capacité de salle ou d'équipement ne peut pas supporter chaque sous-groupe en même temps.