Punti chiave
- Trattare l'equità dei doveri come obiettivo esplicito di pianificazione.
- Separare limiti rigidi di carico e obiettivi lievi di equità.
- Usare vincoli lievi per bilanciare carico e giorni lavorativi extra dove possibile.
- Usare flessibilità must teach e can teach per migliorare l'assegnazione fattibile.
Cosa copre la ripartizione equa?
Copre l'equità dei doveri assegnati. Chiede se carico e giorni lavorativi extra sono condivisi nel miglior modo consentito dalle regole dell'orario.
Non sostituisce i limiti contrattuali. Eseguire prima i controlli di sovraccarico, poi usare vincoli lievi per migliorare la ripartizione.
Quali dati aiutano a bilanciare l'assegnazione?
Usare dati che incidono sull'assegnazione fattibile.
- Carico didattico attuale di ogni docente
- Doveri assegnati a ogni docente
- Giorni lavorativi extra creati dall'orario
- Assegnazioni must teach
- Assegnazioni can teach
- Tempo non didattico protetto dalla base di carico
Come rivedere l'equità?
Rivedere l'equità dopo che i controlli rigidi di carico sono puliti.
- Confermare prima limiti contrattuali e controlli di sovraccarico.
- Elencare doveri, carico e giorni lavorativi extra per docente.
- Marcare flessibilità must teach e can teach.
- Usare vincoli lievi per bilanciare il carico dove fattibile.
- Usare flessibilità can teach per ridurre assegnazioni diseguali.
- Registrare ogni squilibrio residuo imposto da regole rigide.
Perché separare limiti rigidi ed equità lieve?
Un limite rigido dice che l'assegnazione non deve superare la regola. Un obiettivo lieve di equità dice che il pianificatore dovrebbe migliorare il risultato dove possibile.
Mescolarli crea confusione. Una ripartizione più equa non giustifica un docente oltre limite, e un risultato legale sui limiti può comunque meritare una revisione dell'equità.
Cosa deve confermare la dirigenza?
La conferma deve mostrare sia il risultato rigido sia quello lieve.
- I limiti contrattuali hanno superato i controlli di sovraccarico
- I doveri sono elencati per docente
- Il bilanciamento del carico è stato rivisto
- I giorni lavorativi extra sono stati rivisti
- Le assegnazioni must teach sono separate dalle opzioni can teach
- Lo squilibrio residuo è collegato a una regola rigida o a flessibilità limitata
E se l'equità non migliora?
A volte le regole rigide lasciano poco spazio. Disponibilità fissa, carico alto o troppe assegnazioni must teach possono limitare la ripartizione equa.
Quando accade, registrare il motivo. Il ciclo successivo potrà testare se più flessibilità can teach, una diversa assegnazione dei doveri o un migliore allineamento di staff loading migliorano il risultato.
Domande dei pianificatori sulla ripartizione equa
La ripartizione equa è una regola rigida?
Di solito è un obiettivo lieve di qualità. I limiti rigidi continuano a venire da contratti, disponibilità e altre regole vincolanti.
Cosa possono bilanciare i vincoli lievi?
Il modello documentato descrive vincoli lievi che bilanciano carico e giorni lavorativi extra tra il personale.
Perché conta la scala must teach o can teach?
Più flessibilità can teach dà al pianificatore più spazio per bilanciare doveri senza rompere la fattibilità.