Punti chiave
- L'equità di assegnazione è un passaggio esplicito di revisione, non un sottoprodotto della fattibilità.
- I limiti sono rigidi e vengono prima; l'equità si ottimizza al loro interno.
- La scala di preferenze must teach / can teach allarga lo spazio di cui l'assegnazione equa ha bisogno.
- Bilancia ciò che le persone vivono: buchi, distribuzione dei doveri e giorni lavorativi extra, non solo i totali.
Cosa copre l'equità
La revisione confronta ciò che i docenti vivono, non solo ciò che totalizzano: carico didattico rispetto alla base, giorni lavorativi extra, distribuzione degli slot impopolari e il modello di buchi in ogni settimana. Equità di assegnazione dei doveri è l'inquadramento documentato, e doveri è deliberatamente più ampio di lezioni.
Tieni il confronto dentro gruppi simili dove i contratti differiscono; la settimana riproporzionata di un part-time non è iniqua rispetto a quella di un tempo pieno, e la base lo codifica già.
Dati che rendono possibile il bilanciamento
Le revisioni di equità falliscono più per dati mancanti che per cattive intenzioni.
- Base di carico per docente, riproporzionata e corretta per il team
- La scala must teach / can teach da ogni responsabile di dipartimento
- Giorni lavorativi extra e doveri per docente, questo ciclo e il precedente
- Modelli di buchi e distribuzione dalla griglia in bozza attuale
- Vincoli che distorcono legittimamente l'assegnazione (specializzazioni, sedi, modelli)
- I risultati di equità dell'ultimo ciclo e cosa si è mosso
La revisione di equità
Eseguila sulla bozza, mentre la griglia può ancora muoversi.
- Conferma che ogni limite rigido regga; l'equità inizia dentro la legalità.
- Confronta carico, doveri e giorni extra tra personale comparabile.
- Leggi la griglia in bozza cercando buchi concentrati e slot impopolari.
- Dove la distribuzione sembra distorta, verifica se la spiega un vincolo bloccante.
- Regola pesi o assegnazione dove c'è spazio; registra dove non c'è.
- Pubblica cosa è stato bilanciato e cosa non è stato possibile, con le ragioni.
Come farlo in Smootables: pesi che bilanciano la settimana
Solver Settings
Adjust how the timetable solver prioritizes different constraints. Each weight can be set between 0 and 200.
Student Gaps
Minimize idle time between lessons for students. Higher = fewer gaps.
0Teacher Gaps
Minimize idle time between lessons for teachers. Higher = fewer gaps.
120Student Daily Balance
Spread student lessons evenly across days. Higher = more balanced.
100Due dei sei pesi del solver portano gli obiettivi di equità che questa guida descrive: Ore buche docenti penalizza i periodi vuoti tra le lezioni, e Bilanciamento giornaliero docenti distribuisce le lezioni di un docente in modo più uniforme sui giorni. Entrambi vanno da 0 a 200 ed entrambi partono da 0, quindi l'ottimizzazione dell'equità è spenta finché non le dai un peso deliberatamente, il che corrisponde all'approccio di questa guida: prima la revisione.
Il lato prove viene dal pannello del carico: ore assegnate per docente rispetto ai massimi, per periodo e sull'anno, che sono i dati di confronto di cui la revisione ha bisogno. I pesi ottimizzano la distribuzione; il pannello mostra qual è davvero.
Prima i limiti, poi l'equità
L'ordine è portante. I limiti rigidi sono contrattuali e binari; l'equità è comparativa e graduale. Esegui la revisione di equità solo su bozze in cui ogni limite già regge, così un miglioramento di equità non può mai essere comprato con un carico illegale.
La meccanica dei pesi dietro il bilanciamento è trattata in vincoli morbidi, e il peso sui buchi ha una procedura guidata in ridurre al minimo i buchi dei docenti. Per cosa significa l'equità sul piano commerciale quando si valutano strumenti, la pagina di confronto è pianificazione del carico dei docenti.
Domande dei pianificatori sulla distribuzione equa
Tutti sono sotto il limite; l'assegnazione è equa?
Non necessariamente. I limiti delimitano il carico individuale; l'equità confronta tra le persone. Un dipartimento può essere del tutto in regola mentre gli stessi due docenti assorbono ogni periodo tardo e ogni slot di supplenza. Quel confronto è la revisione che questa guida descrive.
Cosa cambia la scala "must teach / can teach"?
È la scala di preferenze documentata che arriva dai responsabili di dipartimento, e cambia lo spazio delle soluzioni. Le voci must teach (deve insegnare) fissano l'assegnazione; le voci can teach (può insegnare) danno spazio al bilanciamento. Una flessibilità can teach più onesta rende più facile trovare un'assegnazione equa.
E se l'equità non può migliorare senza rompere qualcosa?
Allora la distribuzione attuale è la migliore che i vincoli permettono, e il risultato onesto è quella dichiarazione più il vincolo che la blocca. I risultati di equità che non possono muoversi diventano input per il personale del ciclo successivo, non delusioni silenziose.